4. Sprečavanje i suzbijanje iskrivljavanja istine o Holokaustu

 

Na životnim prekretnicama svaki pojedinac donosi odluke… i svaka je odluka pojedinačna.

Raul Hilberg

Ciljevi učenja

• Osvijestiti postojanje konkretnih mjera za suzbijanje iskrivljavanja istine o Holokaustu
• Potaknuti pojedince na poduzimanje akcija usmjerenih ka suzbijanju iskrivljavanja istine o Holokaustu

Aktivnosti učenja

1. Reagiranje te sprečavanje iskrivljavanja istine o Holokaustu
2. Konkretne mjere za sprečavanje i suzbijanje iskrivljavanja istine o Holokaustu
3. Dodatni izvori

Prijedlozi za voditelje radionice

Aktivnosti u ovome poglavlju usmjerene su ka poticanju sudionika na promišljanje o važnosti reagiranja i sprečavanja iskrivljavanja istine o Holokaustu, o vlastitoj odgovornosti u tome smislu, kroz mogućnosti prepoznavanja konteksta i čimbenika koji ih mogu potaknuti na djelovanje.

Prva aktivnost započinje sa dva videa u kojima sugovornici izražavaju vlastita mišljenja o tome kako reagirati na poricanje i iskrivljavanja istine o Holokaustu koja su vrlo različita – jedno mišljenje poziva na neposredno djelovanje, a drugo zagovara stav da osobama koje izražavaju takvo mišljenje ne treba dati prostor za dijeljenje svog mišljenja. Različite reakcije mogu vrijediti za različite kontekste te nema pristupa „jednako za sve“ koji bi odgovarao u svakom kontekstu i svakom pojedincu. Razumijevanje konteksta važno je da bi se moglo odlučiti koja vrsta reakcije je primjerena u kojem kontekstu. Aktivnost se nastavlja refleksijom o razlici između reagiranja i sprečavanja iskrivljavanja istine o Holokaustu. To će pomoći sudionicima u razumijevanju kako suzbijanje iskrivljavanja istine o Holokaustu zahtijeva ne samo reaktivne, nego i preventivne mjere. Važno je poduzimati aktivnosti u slučaju suočavanja sa iskrivljavanjem istine o Holokaustu. No, jednako je važno doprinositi razvoju društva koje vrednuje povijesnu istinu i kritičko mišljenje, s ciljem sprečavanja pojava iskrivljavanja istine o Holokaustu. Također, važno je raspravljati o tome na koji način se reagiranje i sprečavanje međusobno isprepliću. U drugome dijelu aktivnosti sudionike se upućuje u analizu studija slučaja iskrivljavanja istine o Holokaustu te na promišljanje o mogućim reakcijama na takve pojave. U dodatku se nalazi nekoliko studija slučaja koje mogu poslužiti kao primjeri za analizu. Ukoliko su se sudionici prethodno već bili susreli s pojavama iskrivljavanja istine o Holokaustu u razredu/tijekom vođenja edukacija, o njima se također može raspravljati.

Druga aktivnost potiče sudionike na promišljanje o uvjetima koji olakšavaju širenje iskrivljavanja istine o Holokaustu te čimbenicima ili kompetencijama kojima se može utjecati na suzbijanje iskrivljavanja istine o Holokaustu. U prvome dijelu aktivnosti sudionici trebaju prvo promisliti o aspektima koji doprinose iskrivljavanju istine o Holokaustu, a potom o aspektima koji ograničavaju širenje iskrivljavanja istine o Holokaustu. Aktivnost je zamišljena tako da sudionici ne trebaju naći „rješenje“ za probleme koji su oni sami prepoznali, neko za probleme koje su prepoznali drugi sudionici. Na taj način će biti kreativniji te iznijeti više ideja. U drugome dijelu aktivnosti, sudionici analiziraju kontekst u kojem poučavaju/educiraju te raspravljaju o tome što im može pomoći u primjeni predloženih „rješenja“. Nije dovoljno znati što treba učiniti, ili „što bi se trebalo učiniti“. Važno je da učitelji prepoznaju prilike u kojima mogu inicirati raspravu o temama vezanima uz iskrivljavanje istine o Holokaustu, tako da to ne bude jednokratna aktivnost, već transverzalna tema kojom će se baviti ne samo u okviru svoga predmeta, nego i u okviru međupredmetnih tema, školskih događanja i projekata i slično.

Uloga voditelja vrlo je važna u ovim aktivnostima, posebice u dijelu koji se odnosi na motiviranje učitelja da ne budu promatrači, već da reagiraju u situacijama kada se suoče s iskrivljavanjem istine o Holokaustu. U zadatku sudionici trebaju analizirati hipotetske situacije, no možda su se već našli u sličnoj situaciji, ili bi im se takva situacija mogla dogoditi u budućnosti. Ovo stručno usavršavanje ne bi trebala biti samo teorijska vježba, već bi ih ono trebalo osnažiti da djeluju i aktivno doprinose suzbijanju iskrivljavanja istine o Holokaustu.

Preporuke za individualno istraživanje navedene u ovome poglavlju možete podijeliti sa sudionicima, a voditelj ih treba proučiti tijekom pripreme za radionicu.