5. Akcijski plan i vrednovanje

 

Povijest, usprkos grčevitoj boli, ne možemo promijeniti, no, ako se s njom hrabro suočimo, ne moramo je ponovno proživjeti.

Maya Angelou

Ciljevi:

• Pružiti podršku sudionicima u izradi konkretnog akcijskog plana pomoću kojeg će praktično primijeniti ono što su naučili
• Vrednovati učinak stručnog usavršavanja

Broj sudionika: 5-30
Trajanje: 90 minuta

Prijedlozi za voditelje radionice

Provedba aktivnosti koja uključuje sudionike u procese planiranja konkretnih koraka koje će poduzeti nakon stručnog usavršavanja povećava mogućnost da primijene u praksi ono što su naučili. To im također daje mogućnost da utvrde kompetencije koje su stekli tijekom usavršavanja razmišljajući o tome kako će ih primijeniti u vlastitom radu. Svrha ove aktivnosti jest da sudionici promisle o mjerama koje oni mogu poduzeti kako bi doprinijeli sprečavanju i suprotstavljanju iskrivljavanju istine o Holokaustu putem razvijanja odgovarajućih kompetencija kod vlastitih učenika.

Sudionici u malim skupinama rade na izradi akcijskog plana. Sastav skupina je vrlo bitan, a voditelj radionice trebao bi postaviti najbolje kriterije za grupiranje sudionika. Kriteriji ovise o profilu sudionika. Na primjer, ako su svi sudionici iz iste odgojno-obrazovne ustanove ili grada, mogu se organizirati tako da rade zajedno u skupini. Prednost je u tome da imaju zajedničko razumijevanje toga što mogu poduzeti s vlastitim učenicima ili u lokalnoj zajednici. S druge strane, grupiranje sudionika iz različitih odgojno-obrazovnih ustanova ili gradova donosi prednost u vidu pružanja učenicima šire perspektive te ostvarivanja sinergija. Voditelj radionice trebao bi pažljivo proučiti kontekst i dinamiku među sudionicima kada ih organizira za ovu aktivnost. Ako je vremenski moguće, raspravite o kriterijima sa sudionicima, pa oni mogu odabrati skupinu u kojoj će raditi, u skladu s vlastitim interesima.

Opis aktivnosti:

1. Voditelj radionice kaže sudionicima da će na kraju stručnog usavršavanja kao zaključak izraditi akcijski plan na temelju promišljanja i rasprava koje su vodili u prethodnome dijelu. Svaki sudionik dobiva primjerak Akcijskog plana sa zadatkom da isplanira obrazovnu aktivnosti (ne samo nastavnu jedinicu, već niz aktivnosti koje mogu imati smisleni utjecaj na učenike), ili školski projekt kojem je cilj doprinos suprotstavljanju i sprečavanju iskrivljavanja istine o Holokaustu putem razvijanja odgovarajućih kompetencija kod učenika. Sudionici se organiziraju u skupine 4-5 osoba, bilo prema školi u kojoj rade, predmetu koji poučavaju ili gradu iz kojeg dolaze, ili se mogu organizirati u mješovite skupine te promisliti kako bi mogli surađivati na provedbi zajedničkih aktivnosti.

2. Skupine imaju 45 minuta za planiranje svoje aktivnosti, slijedeći pitanja koja su dobili u primjerku Akcijskog plana. Svaka skupina treba imenovati jednu ili više osoba koje će predstaviti akcijski plan te skupine.

3. Nakon što svaka skupina prezentira svoj plan, voditelj poziva druge sudionike da im daju povratnu informaciju, traže pojašnjenja, i predlože ideje ili partnerstva za olakšavanje provedbe aktivnosti navedenih u planu.

4. Voditelj radionice zahvaljuje svim sudionicima na doprinosu i potiče ih da krenu u provedbu predloženih akcijskih planova te da se dodatno savjetuju s kolegama i drugim stručnjacima o konkretnim mjerama koje se u različitim kontekstima mogu provesti.

5. Voditelj radionice kaže sudionicima da je došao kraj stručnom usavršavanju te ih poziva da vrednuju program usavršavanja. Prvo, sudionici imaju 5 minuta da razmisle/napišu svoje odgovore na sljedeća pitanja:

a. Koje su tri najvažnije stvari koje sam naučio/la?
b. Koje su dvije stvari o kojima želim znati više?
c. Koja je jedna stvar za koju bih htio/htjela da svi znaju o iskrivljavanju istine o Holokaustu?

6. Voditelj poziva sudionike da podijele svoja razmišljanja. Prvo poziva nekoliko sudionika da odgovore na prvo pitanje, zatim nekoliko sljedećih odgovara na drugo pitanje te na kraju još nekoliko sudionika odgovara na treće pitanje.

7. Prije nego što podjeli sudionicima obrasce za vrednovanje, voditelj radionice ih pita imaju li neke zaključne komentare i/ili prijedloge o tome za koga bi još ovo stručno usavršavanje moglo biti korisno.

8. Ako je moguće, voditelj radionice trebao bi ostati dostupan te pozvati sudionike da kontaktiraju njega/nju ili druge organizacije/institucije, ako prepoznaju situaciju u kojoj se radi o iskrivljavanju istine o Holokaustu, a pritom procijene da im je potrebna pomoć u reagiranju na tu situaciju, ili procijene da bi netko drugi trebao reagirati.