Iskrivljavanje istine o Holokaustu složena je i osjetljiva tema koja zahtijeva promišljen i sveobuhvatan pedagoški pristup.
Ovaj program usavršavanja pomno je razvijen primjenom pristupa temeljenog na kompetencijama te načela neformalnog obrazovanja, kako bi osigurao interaktivnost, uzajamno učenje, otvorene rasprave i refleksiju.
Pristup temeljen na kompetencijama: Program usavršavanja osmišljen je tako da omogućuje razvoj kompetencija sudionika, a ne samo prijenos znanja. Razumijevanje fenomena iskrivljavanja istine o Holokaustu zahtijeva više od činjeničnog znanja; potrebno je razvijati kritičko razmišljanje, empatiju te nijansirano razumijevanje povijesnih događaja. Sudionici će steći kompetencije analiziranja, prepoznavanja i suzbijanja iskrivljavanja istine o Holokausta, što će ih potaknuti na intenzivnije bavljenje ovom temom.
Načela neformalnog obrazovanja: Program usavršavanja temelji se na načelima neformalnog obrazovanja, uzimajući u obzir kako tradicionalni pristup učenju putem predavanja možda nije najučinkovitiji kod ovako osjetljivih tema. Neformalno obrazovanje potiče participativno i iskustveno učenje te omogućuje sudionicima aktivno bavljenje obrazovnim materijalom. Grupnim aktivnostima i studijama slučaja, usavršavanje stvara dinamično i inkluzivno okruženje za učenje.
Interaktivnost i sustručnjačko učenje: Kako bi se povećala uključenost i potaknuo osjećaj zajedničke odgovornosti, u ovom programu usavršavanja važan element je interaktivnost i sustručnjačko učenje. Sudionike se potiče na suradnju, dijeljenje vlastitih razmišljanja te učenje iz međusobnih iskustava. Ovaj pristup ne samo da obogaćuje proces učenja već također stvara podržavajuću zajednicu posvećenu zajedničkom rješavanju problema iskrivljavanja istine o Holokaustu.
Otvorene rasprave i refleksija: Iskrivljavanje istine o Holokaustu tema je koja zahtijeva otvorene rasprave i samorefleksiju. Ovaj program usavršavanja pruža siguran prostor sudionicima u izražavanju vlastitih misli, postavljanju pitanja i kritičkom preispitivanju vlastitih predrasuda. Kroz vođenu refleksiju sudionici mogu produbiti svoje razumijevanje složenosti fenomena iskrivljavanja istine o Holokaustu i njegovih posljedica.
Smanjivanje praznina u znanju: Uvažavajući činjenicu da je iskrivljavanje istine o Holokaustu malo poznata i nedovoljno raspravljana tema, ovaj program usavršavanja usmjeren je na smanjivanje praznina u znanju. Razumijevanje povijesnog iskrivljavanja istine o Holokaustu ključno je za razvoj demokratskih društava. Rasvjetljavanjem ovog pitanja, ovaj program usavršavanja nastoji osnažiti sudionike znanjem potrebnim za sudjelovanje u informiranim raspravama i suzbijanje dezinformacija.
Pristup usmjeren na djelovanje: Program usavršavanja nadilazi pasivno učenje te se temelji na pristupu usmjerenom na djelovanje. Cilj nije samo informirati sudionike o iskrivljavanju istine o Holokaustu već usaditi osjećaj odgovornosti i motivaciju za poduzimanje konkretnih radnji. Bilo da se radi o obrazovnim inicijativama, angažmanu u zajednici ili zagovaračkim naporima, sudionike se potiče na aktivan doprinos suzbijanju iskrivljavanja istine o Holokaustu u svojim sredinama.
Osnaživanje sudionika: Sudionici nisu samo primatelji informacija, već nositelji promjene. Ovaj program usavršavanja osnažuje ih da budu proaktivni u svojim zajednicama te koriste novostečeno znanje i vještine kako bi preispitivali i suprotstavljali se iskrivljavanju istine o Holokaustu. Poticanjem na djelovanje, programom usavršavanja želi se stvoriti efekt valova, i nadahnuti sudionike da budu zagovornici istine i povijesne točnosti.
Preporuke edukatorima u vezi prilagodbi
Lokalizacija
Prilikom izrade ovog programa usavršavanja vodilo se računa o osobitostima profesionalnog konteksta svake ciljne skupine. Međutim, potrebna je daljnja prilagodba u skladu sa specifičnom situacijom u kojoj se program usavršavanja provodi. Lokalizacija programa usavršavanja ključna je za osiguravanje njegove učinkovitosti. U procesu lokalizacije potrebno je obratiti posebnu pozornost na:
- Pružanje relevantnih primjera sudionicima. Navođenje relevantnih primjera nezaobilazno je za ostvarivanje boljeg razumijevanja kod sudionika. Ilustrativni sadržaj treba prilagoditi osobitostima i okolnostima sudionika, tako da obrazovni materijal bude usklađen s njihovim iskustvima;
- Usmjeravanje na iskrivljavanje istine o Holokaustu, kako u zemlji u kojoj sudionici rade, tako i u drugim zemljama širom svijeta za potpunije razumijevanje. Početna nesklonost sudionika prema suočavanju s problemima unutar vlastite nacije može se prevladati započinjanjem s međunarodnim primjerima kako bi se ublažio mogući otpor;
- Pridržavanje pedagoških načela. Iako je potrebno prilagoditi obrazovne metode specifičnom kontekstu, imperativ je zadržati temeljna pedagoška načela na kojima se program usavršavanja temelji;
- Podupiranje sudionika u razvoju ostvarivih akcijskih planova i motiviranje da ih provedu u praksi. Ovaj pristup u programu usavršavanja ne samo da prenosi znanje već i usađuje proaktivnu predanost suzbijanju iskrivljavanja istine o Holokausta.
Prilagodba različitim vremenskim okvirima
Ovaj program usavršavanja sastoji se od pet poglavlja. Svako poglavlje nadograđuje se na kompetencije koje su sudionici stekli radom na prethodnim poglavljima. Raspored obrazovnih aktivnosti osmišljen je tako da predstavlja smisleni pedagoški proces usmjeren razvoju znanja, kritičkog razumijevanja te stavova, vještina i vrijednosti potrebnih za razumijevanje fenomena iskrivljavanja istine o Holokaustu te njegovog mogućeg utjecaja na društvo, kao i jasan doprinos njegovome sprečavanju i suzbijanju. Edukatorima se preporučuje da sa sudionicima provedu ovo usavršavanje u cijelosti. Međutim, u slučaju nedostatka vremena, mogu odabrati obrazovne aktivnosti koje procijene kao najrelevantnije za njihovu ciljnu skupinu. Pritom je važno pružiti sudionicima smisleni pedagoški proces usmjeren na razvoj kompetencija koje su prepoznate kao najpotrebnije za određenu skupinu sudionika. U procesu prilagodbe potrebno je obratiti posebnu pozornost na:
- Osiguravanje smislenog obrazovnog tijeka koji može dovesti do razvoja kompetencija identificiranih kao najpotrebnije za tu specifičnu grupu sudionika;
- Stvaranje sigurnog obrazovnog okruženja, dajući dovoljno vremena na početku (proporcionalno trajanju usavršavanja) kako bi se sudionici međusobno upoznali i osjećali ugodno izražavajući svoja mišljenja;
- Provođenje sveobuhvatnog procesa evaluacije. Ovo je od velike važnosti jer poboljšava ishode učenja, olakšava dublje razumijevanje i omogućava sudionicima povezivanje različitih tema, učvršćujući novorazvijene kompetencije;
- Sastavljanje popisa resursa za sudionike (tekstovi, videozapisi, muzeji koje treba posjetiti, druga usavršavanja koja mogu pohađati itd.). Program usavršavanja za individualno učenje na ovoj mrežnoj stranici može u tom smislu biti od koristi.