5. Plan de acțiune și evaluare

Istoria, în ciuda durerii sale sfâșietoare, nu poate fi netrăită, dar, dacă este înfruntată cu curaj, nu trebuie să fie trăită din nou.

Maya Angelou

Obiective de învățare:

• Sprijinirea participanților în elaborarea unui plan de acțiune pentru a pune în practică ceea ce au învățat;
• Evaluarea impactului cursului de formare.

Număr de participanți: 5-30 persoane
Durată: 90 minute

Sugestii pentru formatori

Desfășurarea unei activități care implică participanții în procese de planificare a unor pași concreți pe care să-i implementeze ca urmare a cursului de formare crește șansele ca aceștia să pună în practică ceea ce au învățat. De asemenea, le oferă posibilitatea de a consolida competențele pe care și le-au dezvoltat în timpul cursului, deoarece găsesc modalități de a le transfera în activitățile lor practice. Această activitate invită participanții să se gândească la măsurile pe care le pot lua pentru a preveni și combate distorsionarea Holocaustului.

Participanții sunt rugați să lucreze în grupuri mici pentru a elabora planul de acțiune. Componența acestor grupuri este foarte importantă, iar formatorul/formatoarea trebuie să găsească cele mai bune criterii de grupare a participanților. Aceste criterii depind de cine este prezent în sală. De exemplu, dacă toți participanții provin din aceeași instituție, aceștia pot fi grupați în funcție de departamentul în care lucrează. Acest lucru are avantajul că participanții respectivi au o înțelegere comună a ceea ce se poate face în cadrul departamentului lor și pot elabora un plan detaliat. Pe de altă parte, formarea de grupuri mixte, cu participanți din departamente diferite sau chiar din instituții diferite are avantajul de a dezvolta o cooperare mai bună și mai multe acțiuni coordonate între diferite părți interesate. Formatoarea/Formatorul trebuie să acorde o atenție deosebită contextului și dinamicii participanților atunci când formează grupurile pentru această sarcină. Dacă timpul permite, criteriile pot fi discutate cu participanții, astfel încât aceștia să poată alege grupurile în funcție de interesele lor.

Dacă participanții sunt invitați să completeze formularul de evaluare la sfârșitul sesiunii, în timpul desfășurării cursului – mai degrabă decât să li se dea posibilitatea de a o face mai târziu – acest lucru asigură un număr mai mare de răspunsuri.

Descrierea activității:

1. Formatoarea/Formatorul informează participanții că, pentru a finaliza acest curs de formare, sunt invitați să creeze un plan de acțiune detaliat, pe baza reflecțiilor și discuțiilor din unitatea anterioară. Fiecare participant/ă primește o copie a fișei de lucru „Plan de acțiune” și este invitat/ă să planifice două măsuri concrete pe care le va lua în urma participării la acest curs. Participanții sunt invitați să lucreze în grupuri de 4-5 persoane. Se pot grupa în funcție de instituția/departamentul în care lucrează, sau pot forma grupuri mixte de persoane din instituții/departamente diferite care plănuiesc să colaboreze pentru a implementa împreună măsurile.
2. Grupurile au la dispoziție 30 de minute pentru a discuta măsurile pe termen scurt și mediu pe care plănuiesc să le implementeze, pe baza întrebărilor din fișa de lucru. Fiecare grup trebuie să desemneze una sau mai multe persoane care să prezinte planul de acțiune după lucrul în grup.
3. După prezentarea fiecărui grup, ceilalți participanți sunt invitați să ofere feedback, să solicite clarificări și să sugereze idei sau parteneriate pentru facilitarea acțiunilor propuse.
4. Formatorul/Formatoarea mulțumește participanților pentru contribuțiile lor și îi încurajează să înceapă să pună în aplicare planurile discutate și să discute în continuare cu colegii/colegele lor și cu alți profesioniști despre măsurile specifice care pot fi luate în diferite contexte.
5. Formatorul/Formatoarea informează participanții că au ajuns la sfârșitul cursului și îi invită la o rundă de evaluare. Mai întâi, participanții sunt rugați ca timp de cinci minute să se gândească sau să scrie răspunsurile pe care le-ar da la următoarele întrebări:
   1. Care sunt principalele trei lucruri pe care le-am învățat?
   2. Care sunt două lucruri despre care doresc să învăț mai mult?
   3. Dacă ar fi să aleg un singur lucru pe care aș dori ca toată lumea să îl știe despre distorsionarea Holocaustului, care ar fi acela?
6. Participanții sunt invitați să își împărtășească reflecțiile. Câțiva voluntari sunt invitați să răspundă la prima întrebare, apoi alte persoane sunt invitate să răspundă la a doua întrebare și, în cele din urmă, altele la a treia întrebare.
7. Înainte de a primi formularul de evaluare pentru a-l completa, participanții sunt întrebați dacă au comentarii și/sau sugestii finale cu privire la cine ar mai putea beneficia de acest curs de formare.
8. Dacă este posibil, ar fi bine ca formatoarea/formatorul să rămână la dispoziția participanților și să îi invite să îl/o contacteze sau să contacteze alte organizații/instituții dacă identifică situații de distorsionare a Holocaustului pentru abordarea cărora au nevoie de ajutor sau care ar trebui abordate de altcineva.