Skip to content

Lecții pentru Organizații ale societății civile

Temă

3. Drepturile omului și distorsionarea Holocaustului

La urma urmei, de unde încep drepturile universale ale omului? Din locuri mici, aproape de casă – atât de apropiate și atât de mici încât nu pot fi văzute pe hărțile lumii… În astfel de locuri, fiecare bărbat, femeie și copil caută justiție egală, oportunități egale, demnitate egală fără nicio discriminare. Dacă aceste drepturi nu au sens acolo, ele nu au sens nicăieri.

Eleanor Roosevelt

Obiective de învățare

  • Dezvoltarea unei înțelegeri critice a legăturii dintre distorsionarea Holocaustului și încălcări ale drepturilor omului;
  • Dezvoltarea empatiei față de diferite grupuri de persoane afectate de distorsionarea Holocaustului;
  • Creșterea angajamentului pentru promovarea respectării drepturilor omului.

Activități de învățare

  1. Distorsionarea Holocaustului și drepturile omului
  2. Distorsionarea Holocaustului în contextul mai larg al dezinformării și intoleranței
  3. Resurse suplimentare

Sugestii pentru formatori

Activitățile propuse în această unitate au scopul de a antrena participanții în reflecții mai profunde cu privire la modurile în care distorsionarea Holocaustului intră în conflict cu drepturile omului și se împletește cu alte fenomene, cum ar fi discursul instigator la ură, știrile false și propaganda antidemocratică, având astfel un impact semnificativ pe termen lung asupra societăților noastre.

Prima activitate implică participanții într-un proces de reflecție asupra modului în care distorsionarea Holocaustului intră în conflict cu principiile Declarației Universale a Drepturilor Omului. Apoi, participanții sunt implicați într-un proces de gândire critică în care trebuie să își exprime acordul/dezacordul cu privire la câteva afirmații. Atunci când participanții își prezintă argumentele, se poate folosi un microfon simbolic (un stilou, de exemplu), pentru a evita ca toată lumea să vorbească în același timp.

Deoarece această activitate se concentrează pe dezacorduri constructive și pe stimularea reflecțiilor, formatorii ar trebui să se abțină de la a lua poziție sau de la a comenta asupra a ceea ce spun participanții în timpul acestei părți. În timpul discuțiilor de reflecție ulterioare, formatorii pot clarifica afirmații și oferi informații suplimentare, abordând, de asemenea, unele dintre opiniile exprimate, pentru a le discuta mai în profunzime. Totuși, acest lucru nu înseamnă că ar trebui să fie tolerate toate opiniile. Orice manifestare a discursului instigator la ură sau orice opinie care contravine valorilor drepturilor omului trebuie abordată și deconstruită. Din acest motiv este important să se creeze un spațiu de învățare sigur încă de la începutul cursului, un spațiu în care participanții să se simtă liberi să se exprime, dar și să fie deschiși să pună la îndoială propriile convingeri.

Există nenumărate resurse pe care formatorii le pot consulta pentru a afla mai multe despre drepturile omului, educația pentru drepturile omului și antisemitism, astfel încât să fie cât mai bine pregătiți să desfășoare aceste activități. De exemplu:

Resurse despre drepturile omului elaborate de Înaltul Comisariat ONU pentru Drepturile Omului, disponibile în arabă, chineză, engleză, franceză, rusă și spaniolă:

Understanding Human Rights – Capitol din Compass: Manual for Human Rights Education with Young People, elaborat de Consiliul Europei

Limitele legitime ale libertății de exprimare: testul în trei părți, material video elaborat de UNESCO, disponibil în diferite limbi:

În cea de-a doua activitate accentul este pus pe legătura dintre distorsionarea Holocaustului și alte manifestări ale intoleranței și ale lipsei de respect pentru adevăr și pentru demnitatea umană precum știrile false, discursul instigator la ură, propaganda antidemocratică sau populismul. Întrucât participanții la acest curs s-ar putea să provină din diferite zone ale societății civile, este posibil ca ei să aibă deja expertiză în abordarea unor forme/mecanisme de dezinformare și discurs instigator la ură. În această activitate ei își vor analiza propria legătură cu distorsionarea Holocaustului și vor începe să se gândească la modalități de combatere a distorsionării Holocaustului.

Este recomandat ca formatorii să permită participanților să-și aleagă grupul din care vor să facă parte în funcție de subiectele de care sunt interesați, precum și să le permită să propună noi subiecte de discuție relevante pentru ei. Astfel, cursul devine mai practic și contribuie la generarea de idei care pot fi puse în practică de participanți după curs.

Pe această temă