1. Manifestări ale distorsionării Holocaustului

 

Memoria are propriul său limbaj, propria textură, propria melodie secretă, propria arheologie și propriile limitări; și ea poate fi rănită, furată și dezonorată; dar ține de noi să o recuperăm și să o ferim de la a deveni ieftină, banală și sterilă. A ne aminti înseamnă a da o dimensiune etică tuturor încercărilor și aspirațiilor.

Elie Wiesel

Obiective de învățare

• Creșterea gradului de conștientizare a pericolelor generate de distorsionarea Holocaustului și a impactului acesteia în societate;
• Dezvoltarea cunoștințelor și înțelegerii critice referitoare la diferite forme de manifestare a distorsionării Holocaustului.

Activități de învățare

1. Înțelegerea semnificației fenomenului de distorsionare a Holocaustului
2. Principalele manifestări ale distorsionării Holocaustului
3. Resurse suplimentare

Sugestii pentru formatori

Activitățile educaționale din această unitate urmăresc atât să ofere informații, cât și să stimuleze reflecția și curiozitatea de a afla mai multe pe această temă.

În cadrul primei activități, participanții sunt invitați să urmărească mai întâi un scurt material video care explică ce este distorsionarea Holocaustului, iar apoi un material video care îi va ajuta să înțeleagă impactul acestui fenomen la nivel personal. Impactul distorsionării Holocaustului asupra unor grupuri diferite de persoane și asupra societății în general vor fi abordate în Unitatea 2. Când discutați pe marginea primului material video nu este necesar să abordați fiecare detaliu, deoarece multe aspecte prezentate în acest material vor fi detaliate de-a lungul cursului. În acest moment este important să vă asigurați că participanții înțeleg sensul termenilor de negare, respectiv distorsionare a Holocaustului și știu că acest curs se va concentra în mod special pe distorsionarea Holocaustului, deși cele două fenomene sunt uneori împletite. În ultima parte a primei activități, participanții explorează definiția de lucru a negării și distorsionării Holocaustului. Este posibil ca unele persoane din grup să nu fie de acord că o anumită manifestare este o distorsionare a Holocaustului. În funcție de timpul disponibil și resursele din cadrul grupului (nivelul de cunoștințe și înțelegere critică al participanților), argumentele specifice pentru/împotriva catalogării acelei manifestări ca distorsionare a Holocaustului pot fi discutate în această sesiune, sau pot fi „parcate” pentru a fi reluate în sesiunea dedicată formelor de manifestare a distorsionării Holocaustului.

A doua activitate din această unitate se bazează pe următoarele publicații:

• Understanding Holocaust Distortion: Contexts, Influences and Examples, publicată de IHRA în limba engleză în 2021.

• History under attack: Holocaust denial and distortion on social media, publicată de ONU și UNESCO în limba engleză în 2022.

Participanții sunt invitați să se gândească la exemple concrete de manifestare a distorsionării Holocaustului, pornind de la categorii specifice identificate de IHRA și UNESCO.¹ Fiecărui grup i se atribuie una sau două categorii pentru a fi studiate, dar formatorul/formatoarea poate decide dacă oferă fiecărui grup mai multe sau mai puține categorii pentru a fi discutate, în funcție de dimensiunea grupului și de timpul disponibil.

Categoriile prezentate în fișa de lucru și exemplele care le ilustrează – pe care le vor prezenta participanții – promovează antisemitismul și se bazează pe tropi și prejudecăți antisemite. Este important ca formatorii să facă această precizare și să informeze participanții că acest aspect va fi analizat mai detaliat în Unitatea 3.

Una dintre categorii menționează în mod specific romii, însă și alte categorii se aplică și romilor și altor grupuri persecutate în timpul Holocaustului. Nu există texte emise de organisme naționale sau interguvernamentale care să recunoască, să definească sau să sancționeze negarea și distorsionarea genocidului romilor.² Cu toate acestea, definiția de lucru a anti-țigănismului / discriminării împotriva romilor elaborată de IHRA în 2020 menționează manifestări precum „Distorsionarea şi negarea persecuției împotriva romilor sau a genocidului romilor” și „Glorificarea genocidului romilor”.

Este posibil ca unii participanți să fie de acord cu anumite afirmații și să nu le considere manifestări ale distorsionării Holocaustului. Când se întâmplă acest lucru, formatorul/formatoarea ar trebui să permită mai întâi altor participanți să-și exprime părerea, deoarece comentariile venite de la colegi și colege vor avea un impact mai mare asupra participanților. Apoi, formatoarea/formatorul poate adăuga și alte aspecte, dacă nu au fost menționate de participanți. Rapoartele menționate mai sus, precum și materialele sugerate la secțiunea de Resurse Suplimentare pot ajuta formatorii să se pregătească pentru activitățile din această unitate. Cu toate acestea, nu este întotdeauna posibil să convingem pe cineva să se răzgândească imediat, iar formatoarea/formatorul trebuie să decidă cât timp să aloce atunci când unul sau mai mulți participanți nu sunt de acord cu anumite aspecte. Diferitele unități ale cursului ar trebui privite drept părți complementare ale unui proces complex care duce treptat la schimbări atât la nivelul cunoștințelor, cât și la nivelul atitudinilor.

Conform principiilor învățării participative, participanții trebuie să se simtă în largul lor să-și exprime opiniile într-un mediu sigur. Comentariile violente sau răuvoitoare nu ar trebui să fie permise, dar trebuie să se acorde o atenție deosebită acestui aspect pentru a nu respinge complet dezacordurile, întrucât acestea pot fi o sursă de învățare și de dezvoltare. Atunci când sunt discutate cu empatie și deconstruite cu ajutorul informațiilor factuale, opiniile dezinformate pot fi schimbate. Mai multe informații sunt disponibile în Ghidul metodologic pentru formatori.

Resursele suplimentare sugerate în această unitate pot fi împărtășite cu participanții și se recomandă consultarea lor de către formator/formatoare atunci când pregătește cursul.

^{1 Anexa 1 (aflată momentan în curs de elaborare) prezintă o listă de exemple de manifestări ale distorsionării Holocaustului. Această anexă reprezintă un sprijin pentru formatori și nu este o fișă de lucru care să fie distribuită participanților.}

^{2 Conform studiului The Roma Holocaust/Roma Genocide in Southeastern Europe – Between Oblivion, Acknowledgment and Distortion, publicat în 2022 în limba engleză de The Auschwitz Institute for the Prevention of Genocide and Mass Atrocities și de The Roma Program de la François-Xavier Bagnoud Center for Health and Human Rights, Universitatea Harvard.}