5. Akcióterv és értékelés

A történelem kínzó fájdalmát nem csillapíthatjuk, ám ha bátorsággal fordulunk felé, nem kell újra átélni.

Maya Angelou

Célok: 

• A résztvevők bevonása konkrét akcióterv megalkotásába, ami gyakorlatba helyezi át a tanultakat
• A tréning hatásának értékelése

Résztvevők száma: 5-30

Időtartam: 90 perc

Javaslatok a tréner részére

Ha olyan feladatot adunk a résztvevőknek, ami konkrét lépések megtervezésébe vonja be őket a képzést követően, azzal növeljük az esélyét, hogy a tanultakat gyakorlatba is áthelyezik. 

Mindez arra is lehetőséget teremt, hogy a képzés során kialakított kompetenciákat elmélyítsék, miközben azon gondolkodnak, hogyan ültethetik át azt munkájuk gyakorlatába. Ebben a feladatban a résztvevők olyan intézkedéseken gondolkodnak el, amelyekkel segíthetnek a diákoknak kialakítani a megfelelő kompetenciákat a holokauszttorzítás megelőzésére és leküzdésére. 

A résztvevők kis csoportokban dolgozva tervezik meg az intézkedéseket. Nagyon fontos a csoportok összetétele. A tréner feladata, hogy megtalálja azokat a kritériumokat, amelyek mentén a legjobban tudja kialakítani a csoportokat. Ezek a kritériumok attól függnek, hogy kik vannak a teremben. Ha a résztvevők például ugyanabból az oktatási intézményből vagy városból jöttek, lehet őket egy csoportba osztani. Ennek az az előnye, hogy azonos tudással bírnak diákjaikról, tudják, hogy mit tudnak közösen megvalósítani, ismerik helyi közösségüket.  Másrészt viszont a különböző oktatási intézményekben dolgozók vagy más-más városból érkezők egy csoportba osztásának az az előnye, hogy tágíthatja a résztvevők látókörét és jobb együttműködéseket teremthet. A tréner a csoportok kialakításakor figyeljen oda a résztvevők hátterére és a köztük lévő dinamikára. Ha az idő engedi, a kritériumokat meg is vitathatja a résztevőkkel, hogy érdeklődésük szerint választhassanak csoportot. 

A feladat leírása:

A tréner elmondja a résztvevőknek, hogy a képzés befejezéseként részletes akciótervet kell készíteniük az előző egységben felvetett gondolatok és lezajlott megbeszélések alapján. Mindenki kap egy példányt a Akció terv feladatlapból. Olyan oktatási tevékenységet (nem csak egy óratervet, hanem a diákokra hatással lévő tevékenységek sorozatát) vagy iskolai projektet kell tervezniük, amely hozzájárul a holokauszttorzítás elleni fellépéshez és megelőzéshez úgy, hogy megfelelő kompetenciákat alakít ki a diákokban. 

A résztvevők 4-5 fős csoportokban dolgoznak. A csoportokat érdemes az intézmények, vagy a tanított tantárgyak alapján összeállítani, esetleg az egy városból/régióból érkezetteket egy csoportba tenni, de kialakíthatunk vegyes csoportokat is, amelyekben a részvevők gondolkodhatnak azon is, hogy miként tudnak a közös feladatokban együttműködni.

A csoportok 45 percet kapnak az intézkedések megtervezésére a feladatlapon szereplő kérdések alapján. Mindegyik csoport kijelöl egy-két főt, aki a csoportmunka befejezése után bemutatja az akciótervet.

Az egyes bemutatók után a többi résztvevőtől visszajelzést kérünk, de kérhetnek magyarázatot is, és javasolhatnak ötleteket vagy partnerséget a felvetett intézkedések megvalósításához. 

A tréner megköszöni a résztvevők munkáját, és biztatja őket arra, hogy kezdjék el a megvitatott tervek megvalósítását, és a különféle kontextusokban elvégzett konkrét intézkedésekről folytassák a megbeszélést kollégáikkal és más szakemberekkel. 

1. Mi volt a három legfontosabb dolog, amit megtanultam?
2. Mi az a két dolog, amiről szeretnék többet megtanulni?
3. Mi az az egy dolog, amit szerintem mindenkinek tudnia kellene a holokauszttorzításról?

Megkérjük a résztvevőket, hogy mondják el gondolataikat. Megkérünk néhány önként jelentkezőt, hogy válaszolja meg az első kérdést, majd a második és végül a harmadik kérdésre adott válaszokat is meghallgatjuk más-más jelentkezőktől.

Mielőtt a résztvevők megkapják kitöltésre az értékelő lapot, megkérdezzük őket, hogy van-e bármilyen záró megjegyzésük és/vagy ötletük arra, hogy kiknek lehetne még hasznos ez a képzés. 

Amennyiben lehetséges, a tréner maradjon elérhető a résztvevők számára, és ajánlja fel nekik, hogy keressék meg őt vagy más szervezeteket/intézményeket, ha a holokauszttorzítás olyan helyzetét ismerik fel, aminek kezelésében segítségre van szükségük, vagy amit valaki másnak kellene megoldania.