Skip to content

Cílová skupina Organizace Občanské Společnosti

Téma

3. Zkreslování Holocaustu a lidská práva

Kde koneckonců začínají lidská práva? Na malých místech, v blízkosti domova – tak blízko, a tak malých, že se nedají vidět na žádné mapě světa. … Na takových místech každý muž, žena a dítě usiluje o rovnou spravedlnost, rovné příležitosti, důstojnost pro všechny bez diskriminace. Pokud na těchto místech tyto práva nic neznamenají, tak mají malou šanci něco znamenat kdekoliv.

Eleanor Roosevelt

Vzdělávací cíle

  • Rozvíjet kritické chápání souvislosti mezi zkreslováním holocaustu a lidskými právy
  • Projevit empatii k různým skupinám lidí zasažených zkreslováním holocaustu
  • Posílit závazek podporovat dodržování lidských práv

Aktivity

  1. Posílit závazek podporovat dodržování lidských práv
  2. Zkreslování holocaustu v širším kontextu dezinformací a nesnášenlivosti
  3. Další zdroje

Doporučení pro lektory
Aktivity navržené v této lekci mají za cíl přimět účastníky k hlubšímu zamyšlení nad spojitostí zkreslování holocaustu s lidskými právy a dalšími jevy, jako jsou nenávistné projevy, fake news a protidemokratická propaganda, což má značný a dlouhodobý dopad na naši společnost. Pochopení zkreslování holocaustu v souvislosti s širšími aspekty společnosti ukazuje, že se nejedná o podružný problém, (který se týká pouze některých jedinců nebo by měl být řešen pouze určitými subjekty), ale o zásadní problém naší společnosti. Zkreslování holocaustu ovlivňuje nejen naše chápání minulosti, ale také utváření přítomnosti a budoucnosti. Toto poznání může následně vést k uznání odpovědnosti každého jednotlivce za boj proti zkreslování holocaustu, což zmírní jeho krátkodobý i dlouhodobý dopad na hodnoty lidských práv a demokratické společnosti.

První aktivita zapojuje účastníky do úvah o zkreslování holocaustu a jeho rozporu s hlavními hodnotami Všeobecné deklarace lidských práv. Poté jsou účastníci zapojeni do procesu kritického myšlení, kde se po účastnících žádá, aby vyjádřili svůj souhlas/nesouhlas s několika prohlášeními. Při jejich argumentacích lze použít symbolický mikrofon (např. pero), aby nemluvili všichni najednou.

Vzhledem k tomu, že je tato aktivita zaměřena na konstruktivní vyjadřování nesouhlasu a povzbuzování k zamyšlení, lektoři by se měli zdržet zaujímání stanovisek nebo komentování jednotlivých sdělení. Během shrnutí mohou upřesnit jednotlivá tvrzení a poskytnout doplňující informace, které by mohly podnítit další diskusi. Neznamená to však, že by měly být všechny názory tolerovány. Jakékoli projevy nenávisti nebo názory, které jsou v rozporu s hodnotami lidských práv, by měly být kriticky zhodnoceny a prodiskutovány. Proto je důležité od začátku semináře vytvořit bezpečné vzdělávací prostředí, ve kterém se účastníci cítí svobodně a kde mají možnost vyjádřit své názory. Zároveň musí být přístupní případné konfrontaci s ostatními účastníky či lektorem.

Existuje řada zdrojů, které mohou lektoři využít pro další studium lidských práv, lidskoprávního vzdělávání a antisemitismu, aby byli lépe připraveni vést tyto aktivity.

Například:

Legitimní meze svobody projevu: třídílný test, video zpracované UNESCO, k dispozici v různých jazycích
Druhá aktivita se zaměřuje na souvislost mezi zkreslováním holocaustu a dalšími projevy nesnášenlivosti, nerespektování pravdy a lidské důstojnosti, jako jsou fake news, nenávistné projevy, antidemokratická propaganda nebo populismus. Jelikož účastníci tohoto semináře mohou pocházet z různých oblastí občanské společnosti, je možné, že již mají odborné znalosti s řešením některých forem/mechanismů dezinformací a nenávistných projevů. V této aktivitě budou zkoumat jejich souvislost se zkreslováním holocaustu a zamyslí se nad způsoby, jak jim čelit.

Doporučuje se umožnit účastníkům vybrat si skupinu, ve které chtějí pracovat na základě témat, která je zajímají, a také jim umožnit navrhnout nová témata k diskusi, která by pro ně mohla být relevantní. To zajistí, že seminář bude co nejpraktičtější a přispěje k vytváření nápadů, které mohou účastníci po jeho skončení uplatnit v praxi.

K tomuto tématu