Zkreslování holocaustu je komplexní a citlivé téma, které vyžaduje promyšlený a komplexní pedagogický přístup.
Tento učební plán semináře byl pečlivě vypracován na základě přístupu založeném na kompetencích, který vychází ze zásad neformálního vzdělávání a podporuje interaktivitu, vzájemné učení, otevřené diskuse a reflexi.
Přístup založený na kompetencích: Seminář je navržen tak, aby rozvíjelo kompetence účastníků, nikoli pouze předávalo znalosti. Porozumění zkreslování holocaustu vyžaduje více než jen znalost faktických informací. Vyžaduje také kritické myšlení, empatii a komplexní porozumění historický, událostem. Účastníci získají schopnost analyzovat, rozpoznat a potírat zkreslování holocaustu, čímž se hlouběji zapojí do tématu.
Zásady neformálního vzdělávání: Učební plán se řídí zásadami neformálního vzdělávání a uznává, že tradiční výuka formou přednášek nemusí být u tak citlivého tématu tou nejúčinnější. Neformální vzdělávání podporuje participativní a zážitkové učení a zajišťuje, že se účastníci aktivně zapojují do výuky. Prostřednictvím skupinových aktivit a případových studií vytváří seminář dynamické a inkluzivní vzdělávací prostředí.
Interaktivita a vzájemné učení: Pro hlubší zapojení a posílení pocitu sdílené odpovědnosti je v učebním plánu kladen důraz na interaktivitu a vzájemné učení. Účastníci jsou povzbuzováni ke spolupráci, sdílení pohledů a učení se ze zkušeností ostatních. Tento přístup nejen obohacuje proces učení, ale zároveň vytváří podpůrnou komunitu odhodlanou kolektivně řešit problematiku zkreslování holocaustu.
Otevřené diskuze a reflexe: Zkreslování holocaustu je téma, které si žádá otevřené diskuse a sebereflexi. Učební plán poskytuje účastníkům bezpečný prostor pro vyjádření myšlenek, kladení otázek a kritické zkoumání vlastních předsudků. Prostřednictvím řízených reflexí mohou účastníci prohloubit své porozumění složitosti problematiky zkreslování holocaustu a jeho důsledků.
Řešení mezery ve znalostech: Vzhledem k tomu, že zkreslování holocaustu není příliš známé a diskutované téma, seminář si klade za cíl tuto mezeru ve znalostech překlenout. Pochopení historického zkreslování holocaustu má zásadní význam pro rozvoj demokratických společností. Učební plán se snaží osvětlit tuto problematiku a poskytnout účastníkům znalosti potřebné k tomu, aby mohli přispět k informovaným diskusím a bojovat proti dezinformacím.
Akční přístup: Seminář přesahuje rámec pasivního učení. Využívá akční přístup. Cílem není účastníky o problematice zkreslování holocaustu pouze informovat, ale probudit v nich pocit odpovědnosti a motivaci ke konkrétním krokům. Účastníci budou vyzváni, aby aktivně přispívali k boji proti zkreslování holocaustu ve svých příslušných oblastech, ať už prostřednictvím vzdělávacích iniciativ, komunitního dosahu nebo úsilí o obhajobu.
Zmocnění účastníků: Účastníci nejsou jen příjemci informací, jsou hybateli změn. Učební plán jim umožňuje být aktivní ve svých komunitách a využívat své nově nabyté znalosti a dovednosti k tomu, aby se postavili zkreslování holocaustu a čelili mu. Cílem semináře je podpořit smysl pro iniciativu a spustit dominový efekt, který účastníky inspiruje k tomu, aby se stali obhájci pravdy a historické přesnosti.
Doporučení pro školitele ohledně úprav
Lokalizace
Seminář je navržen s ohledem na specifické zázemí každé cílové skupiny. Je však třeba provést další úpravy podle konkrétního kontextu, v němž seminář probíhá. Lokalizace semináře je klíčová pro zajištění jeho efektivity. V procesu lokalizace je třeba věnovat zvláštní pozornost:
- Poskytování relevantních příkladů pro účastníky. Pro lepší porozumění účastníků je nezbytné uvádět vhodné příklady. Názorný obsah by měl být přizpůsoben konkrétním obavám a životním podmínkám účastníků, aby se materiál shodoval s jejich zkušenostmi.
- Zaměření se na zkreslování holocaustu jak v zemi, kde účastníci pracují, tak v jiných zemích po celém světě pro důkladnější pochopení. Posluchači nemusí být ochotni konfrontovat se s problémy v jejich vlastních zemích, a proto začínáme mezinárodními příklady, což může přispět k větší vstřícnosti.
- Dodržování pedagogických zásad. Při přizpůsobování vzdělávacích metod konkrétním podmínkám je nezbytné dodržovat základní pedagogické zásady, na nichž je seminář založen.
- Podpora účastníků při vytváření realistických akčních plánů a motivace k jejich praktickému uskutečňování. Tento přístup zajišťuje, že seminář nejen předává znalosti, ale také probouzí pocit aktivního závazku k boji proti zkreslování holocaustu.
Přizpůsobení se různým časovým rámcům
Seminář obsahuje pět jednotek. Každá jednotka staví na kompetencích, které si účastníci osvojili v předchozích jednotkách. Pořadí vzdělávacích aktivit je navrženo tak, aby zajistilo smysluplný pedagogický průběh pro rozvoj znalostí a kritického porozumění, postojů, dovedností a hodnot potřebných k pochopení problematiky zkreslování holocaustu a jeho možného dopadu na naši společnost, jakož i k přispění k jeho předcházení a potírání. Školitelé jsou proto při práci s účastníky vyzýváni, aby obsah semináře probrali celý. V případě časové tísně se však mohou rozhodnout, že se budou věnovat pouze některým vzdělávacím aktivitám. Školitelům se doporučuje, aby zkontrolovali vzdělávací aktivity navržené pro všechny cílové skupiny (některé jsou si u cílových skupin podobné, jiné se liší) a použili ty, které považují za relevantnější pro své posluchače. V procesu přizpůsobování je třeba věnovat zvláštní pozornost:
- zajištění smysluplného vzdělávacího toku, který může vést k rozvoji schopností určených pro tuto konkrétní skupinu účastníků jako nejvíce potřebné.
- vytvoření bezpečného prostoru pro výuku tím, že se na začátku poskytne dostatečný čas (úměrný délce semináře), aby se účastníci navzájem seznámili a mohli bez obav vyjadřovat své názory.
- provedení komplexního vyhodnocení celého semináře, což je velmi důležitý proces, který zlepšuje výsledky učení, usnadňuje hlubší pochopení tématu a umožňuje účastníkům vytvářet souvislosti mezi různými tématy a tím upevňovat nově získané kompetence.
- sestavení seznamu zdrojů pro účastníky (texty, videa, muzea k návštěvě, další seminář, kterých se mohou zúčastnit atd.). Pro tento účel mohou být cenné učební plány pro individuální výuku na těchto webových stránkách.